《作者》奇蜜親子網專業編輯
開學一陣子了，看著小小新鮮人可以開心地去幼兒園上學，父母對孩子「入學適應」的掛慮，終於可以稍稍卸下；不過，當與學校老師初步溝通後，發現孩子常將「隨性」的態度從家中帶到幼稚園去，而出現了因分心而無法完成活動，或三不五時忘了老師交代的事情。此時，父母又開始產生另一個焦慮了：「我的孩子是不是專心度不夠？」家長對孩子專心與否的關注心情，是可以理解的。由於就認知發展來看，孩子的專注力間接表示孩子的學習能力強度，也會影響學習成果，因此「專注能力」是具有某種指標意義。所謂治病必先求病因，因此，與其焦急盲目地尋找各種提昇注意力的方法，還不如先去了解影響專心度的原因，如此必能收事半功倍之效!
孩子為什麼不專心？ (more…)
當孩子的主要愛語是接受禮物
大多數孩子都對禮物回應得很積極，而對有些孩子來說，接受禮物是他們的主要愛語。從孩子乞求東西的方式，你或許以為所有孩子都是這樣。的確所有小孩子和大 人都想要得到更多東西。但主要愛語是接受禮物的孩子，當他們收到禮物的時候，反應就有所不同。
第五章 愛的語言之四：接受禮物
當我們問 10 歲的瑞吉兒她為何這麼確定父母愛她，她回答說：「到我房間來，讓我帶你們看看。」一進到她的房間裡，她就指著一個巨大的泰迪熊說：「他們從加州帶這個回來給我。」然後，她摸著一個毛絨絨的胖小醜說：「當我上一年級的時候，他們買這個送給我。而這隻傻裡傻氣的猴子是他們去夏威夷度結婚周年慶時帶回來的。」她繼續繞著房間走，指出一打以上的禮物都是父母過去這幾年所送的。所有的禮物都擺在一個特別的地方以展示父母的愛。
第四章 愛的語言之三：精心的時刻
4 歲大的莎拉拍著媽媽的腿說：「媽媽，媽媽，我們去玩玩！」
「我現在不能出去玩，」姬妮說，「我要做馬鈴薯沙拉，做好後我會跟你玩。你自己先去玩幾分鐘，等會兒我們才能一起玩。」
5 分鐘內，莎拉又回來求媽媽一起去玩。姬妮回答：「小寶貝，我告訴過你，我必須先做馬鈴薯沙拉。現在你自己先去，幾分鐘後我再去你那裡。」莎拉離開廚房，4 分鐘內又回來。最後，馬鈴薯沙拉終於做好了，母女倆一起共渡了一段遊戲時間。但姬妮知道同樣的情節明天又會重演。
